《最后一课》教案15--手机版

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最后一课
教学目的
1．让学生正确的朗读课文，注意其中的生字词。
2．分析层次理解大意，把握爱国这一主题。
3．体会课文重的重点字词的含义，分析小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象。
教学重点
体会课文重的重点字词的含义，分析小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象
教学难点
分析小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象
教学手段
游戏教学法
教学准备
幻灯机，相关幻灯片；自制的小图片等等。
教学步骤
一，作者:都德，法国著名的短篇小说作家。
二，生字词：
郝叟哽懊悔祈祷
三，课文分析
1．我想就别上学了，到野外去玩玩吧！
讨论分析：心里描写，写出了一个贪玩淘气的学生。
2，天气那么暖和，那么晴朗——我还能管住自己。
讨论分析：环境描写，写出课法国美丽的自然风光，也暗示了这么美丽的故乡却被普鲁士所侵略。
3，用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！
讨论分析：反语，表讽刺。意思是这最后一天的法语课你还去得这样晚。
4，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
讨论分析：为了纪念这最后一课。
5，我的最后一堂法语课！
讨论分析：单独成段，表示自己的遗憾与后悔，同时也写出了对侵略者的痛恨。
6，可怜的人！
讨论分析：韩麦尔老师是可怜的人，自己不也是一个可怜的人吗？
7,法国语言是世界上最美的语言——最明白最精确；
讨论分析：对祖国语言的最高赞美。
8，又说，我们必须把它记在心里，有远别忘了它，亡了国当了农隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿了一把打开监狱大门的钥匙。
讨论分析：这是一个比喻句，把“语言”比作“钥匙”，把“普鲁士的统治与封锁”比作“监狱的大门”。