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教学环节 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 |
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媒体导入 |
出示《青春万岁》相关资料。 请学生谈感受。 |
学生观看。 交流看后感受。 |
情境创设，激发学生学习兴趣。 |
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初读诗歌 整体感知 教学环节 |
1、播放音乐，从语速、语调、停顿、重音等方面对学生进行朗读指导。 2、请学生谈初读感受 教师活动预设 |
1、 朗读诗歌。 散读、个别读、齐读等多种形式，根据每次读后的老师指点、同学评价，自主朗读。 2、用自己的语言说说反复阅读此诗后的感受。 学生活动预设 |
朗读是诗歌学习的一种重要手段。让学生在反复的、有感情的朗读中，初步产生对诗歌个性化的情感体验。 设计意图 |
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再读诗歌 品味语言 把握情感 |
反复朗读，仔细体会诗中洋溢的激情。 思考： 1、诗中列举了哪些青春生活的场景？ 2、诗歌表达了诗人怎样的情怀。 |
1、反复朗读。 2、自主圈划相关语句，如：那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里的踏青，初雪的早上行军，热烈的争论…… 3、在讨论交流中感悟生活的美好，激发热爱生活的情感。 |
在初步感知的基础上，深层阅读，通过思考、圈划、讨论、交流，既品味了语言，又感悟了诗人洋溢于字里行间的激情。 |
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感情朗读 青春抒怀 |
1、 组织学生以各种形式进行感情朗读。 2、 引导学生畅谈青春感受。 |
1、 参与比赛。 2、 各抒已见，畅谈青春感受。 |
通过比赛，进一步激发对青春、对生活的热爱之情。 |