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教学目标 |
1、能通过分析人物对话，了解人物的特点。 2、理解本文表现人物心理的方法。 | ||
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教学重难点 |
重点：理解文章内容，认识贝利父亲成功教育的原因。 难点：能在写作中运用描写人物的方法。 | ||
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教学过程 | |||
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教师活动 |
教学内容 |
学生活动 | |
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一、导入： 世界“球王”贝利少年时曾经历过一次父亲给予的成功教育，而贝利也成功教育了自己。这要从贝利的一次戒烟说起…… 板书题目 二、新授： （一）作者介绍 （二）读课文，了解文章内容。 （三）分析文章内容： 找学生分角色朗读课文父亲与贝利对话的内容 描写人物的方法： 人物的形象以及特点是靠恰当的描写展现出来的。 认识本文的中心意思。 （四）拓展训练： 语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写是描写人物，反应人物内心世界最主要的方法。课文中父子对话一节的语言描写和心理描写就很精彩。 三、小结： 四、作业：课后习题第二题 |
分析题目：概括了本文主要内容。 1、“吸烟有害健康”是人所公知的常识，你认为贝利知道吗？从那些内容可以看出来？ 2、从这些句子中，我们看到贝利是怎样的形象？ 3、这对下文写父亲起到了怎样的作用？ 4、请结合文章内容说说父亲是如何层层深入地教育贝利的？父亲是个怎样的人？ 5、在父亲的循循善诱的教育下，贝利有何触动？ 6、从贝利戒烟这件事，你认为当时的贝利是一个怎样的少年？ 7、为什么面对“冲动而有轻举妄动”的少年贝利，父亲能让贝利从此没有碰过香烟？ |
了解课文的内容 学生交流自己搜集的有关贝利的信息。 个别学生读课文，了解文章大意。 找出文中自己不能理解的字、词、句，师生共同分析。 结合课文1——3自然段在文章中圈画出重点句子。 总结：明知故犯、警觉、胆怯、紧张。 结合下文分析问题，讨论式：衬托出父亲的平静、耐性。 分角色朗读课文，总结父亲是怎样的人。 从文中圈画出描写贝利的句子，体会人物当时的心理变化。 自读课文，从文章中总结对贝利描写的句子，从而总结贝利的特点。 讨论：认识贝利父亲成功教育的原因。 从贝利戒烟这件事中分析：贝利能成长为“本世纪最佳足球运动员”的原因。 以“印象最深的一次谈话”为题，写一个片断，通过对人物的描写，展现人物当时的心理活动，揭示人物的精神面貌。 | |