《唐诗过后是宋词》教学设计2--手机版

《唐诗过后是宋词》教案设计

执教者：宰维艳

执教地点：大新中学高二（4）班

执教时间：2008年4月8日上午第二节

教学目标：1、通过语句品味把握作者对流行歌曲和当代诗歌的认识观点，树立辩证认识问题的意识。

2、品味、鉴赏本文旁征博引、形象诙谐的语言特点。

教学重点：辨析流行歌曲的优点和缺陷，树立辩证认识问题的意识；品位本文语言幽默诙谐的特点。

教学难点：深切理解文学的发展和繁荣离不开深厚的文化内涵和深沉的人文精神。

教学过程：

1、课前预习：（1）、文章以空行为标志分成三个部分，请分别概括三部分的内容。

                  （2）、划出文中所引用、化用的诗文典故，并通过查资料等方式自主理解。

2、整体把握，理清思路：速读课文，分别概括三部分的内容

                 第一部分：在对比中提出疑问：“是不是诗的时代真的让位给歌的时代？”

                 第二部分：指出流行歌曲流行的原因。

                 第三部分：怎样才能留住“唐诗”，迎接“宋词”的时代。

3、重点突破：具体来说，作者对流行歌曲和当代诗歌各有怎样的形容和评价？

圈划出你认为形容得最妙和评价得最妙的词句，朗读给同学听，并说明喜欢的理由。

4、解释题目：题为“唐诗过后是宋词”，实则议的是“‘诗’的时代是否让位给‘歌’的时代”，最后得出结论：如今是一个“既没有了唐诗又还没等到宋词的时代”。

5、片断赏析：要求学生朗读自己喜欢的片断，并选取一个角度，结合文章的具体内容，口头作简要的赏析。

6、布置作业：将口头赏析形成文字。