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《沁园春·雪》《雨说》教案及练习

《沁园春 雪》、《雨说》 

二. 重点、难点分析 

《沁园春 雪》 

知识目标: 

1. 写景、议论、抒情的表达方式。 

2. 背诵课文、默写课文。 

能力目标:理解背景、把握大意 。 

德育目标:热爱祖国大好河山,树立伟大抱负和坚定信念。 

  

《雨说》 

1. 学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 

2. 理清诗人的创作思路和诗歌的结构,体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。 

3. 能够有感情地朗诵诗歌,要求读准字音,读出停顿。 

4. 通过作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情。 

5. 通过学习诗作,培养热爱生活、热爱自然的感情。 

  

三. 新课讲解 

《沁园春 雪》 

1. 题解与背景:  

毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者,他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认,他的文学才华也同样被世人所称道,尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。 

1936年2月,毛泽东同志率领长征部队到达陕北,领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏北国风光之后,写下了这首诗词。  

  

2. 整体感知课文内容: 

这首词分上下两阕,上阕:描写北国雪景;下阕:纵论历代英雄,抒发诗人的抱负。 

  

3. 深入剖析: 

词的上阕,前三句总写雪景,把读者带入一个冰天雪地,广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境,体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。由下而上,一静一动,意境开阔,气魄宏伟,格调非凡。作者对雪景的描述,由“望”字领起,它统领了以下句子“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”作者选取这些景观,“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观,尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”“万里”相照应,续写地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,诗人运用比喻、拟人手法,化静为动,有三方面因素:(1)视觉因素。作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感。(2)精神因素。作者意气风发,因而在他心目中,大自然也生气勃勃。(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。 

上阕末尾三句写的是虚景,“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩:你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿! 

在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱。 

词的下阕: 

“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”承上启下,这一过渡使全词浑然一体,成为一个有机的整体,给人严丝合缝,完整无隙的感受;“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思,这里有赞颂、赞美的意思,而它比“赞美”程度更深,感情更强烈,更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 

“引”也是个领字,“引”出了英雄人物秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物,是无数英雄中的佼佼者,都是雄才大略,战功赫赫,对中国历史的发展产生过巨大的影响。对于这样杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价——“惜”。(品味“惜”字的丰富含义。第一,惜中含褒。肯定他们是英雄人物,同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族;第二,委婉地批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三,他们的不足是由于时代、阶级局限造成的。第四,表现了后来者居上的伟大气概。) 

那么,谁是真正的英雄?今朝的风流人物,是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是诗人自己。这是诗人的自信和自励,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。 

作者在下阕议论评说古代帝王,是以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。“俱往矣,数风流人物,还看今朝”是全词点明主旨的句子,由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民,使全词的思想境界达到了高峰,点明了主题。 

  

4. 理解《沁园春 雪》的艺术特色。 

这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?上片写景大气磅礴,气象雄浑而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情;下片议论,由上片之景而产生感情,由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄人物加以评说而寓情于议,蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀,最后一句由评论落到赞扬,点明主题,抒发了诗人的豪情壮志。  

  

《雨说》 

1. 作家简介: 

郑愁予是台湾诗人,本名郑文韬,祖籍河北,1933年生于山东济南。被称为“中国的中国诗人”。 

童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北;抗战期间,他随母亲转徙内地各处。在逃难途中由母亲教读古诗词;1949年随家人去台湾,一面学习,一面写作,并受到纪弦的赏识,1955年他毕业于中兴大学法商学院,1963年成为现代诗社中的主要成员。 

  

2. 诗的结构: 

第一部分:(一至三节)雨的到来 

第二部分:(四至五节)雨的邀请 

第三部分:(六至八节)雨的来意 

第四部分:(九节)    雨的祝福 

  

3. 深入剖析: 

诗作开篇点题,雨在大地的期待中到来,第一节描绘了大地枯旱的景象:田圃荒凉,种子禁锢;牧场枯黄,牛羊绝迹;鱼塘低浅,游鱼缺水;小溪干涸,水落石出。 

雨来临后,大地复苏:田圃泥土润如油膏,牧场新苗添绿,池塘鱼儿欢腾,溪水叮咚流淌。雨让大地生气勃勃,在诗人笔下,雨是什么样子的呢?视觉上,“像丝缕那样把天地织在一起”,表现雨的细密;听觉上,“走得很轻,而且温声细语的”,表现雨的淅沥;触觉上,“亲一亲”,表现雨的轻柔…… 

在大地的期待中,雨悄然来到,为万物带来了勃勃生机。那么,雨的家乡在哪里?它是怎么长大的呢?雨的家乡在遥远的地方,它是在“白云的襁褓中笑着长大的”。注意领会“白云”和“笑着”的深刻含义。(白云是自由的象征,雨在白云中孕育,自由、幸福地成长。) 

雨的来意是什么呢?它的来意是“教你们勇敢地笑”,雨希望孩子们能够冲破束缚,自由自在、快乐地生活。 

如何理解“只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了”这句话? 

雨的到来给万物带来欢笑,雨是自由和快乐的代言人,因此,只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望,大地就有希望了。 

最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运? 

“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。 

雨的祝福是什么?如何理解? 

雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”,意指享受到自由和幸福的生活。 

  

4. 讲解诗歌的寓意: 

诗人借雨融入大地的现实,赋予雨以象征意义——牺牲自己的生命,为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想。 

  

5. 本课总结: 

本诗是诗人于1979年创作的自由体新诗。全诗共九节,以题目“雨说”开篇,并通过“雨说”的反复,贯穿诗篇,形成前后呼应的结构。诗人以拟人化的手法,赋予春雨以说话能力,采用第一人称与儿童对话,塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。通过这首诗作的学习,大家应该初步了解自由体新诗的特点,感受到诗人深厚的古文功底和对现代性创作技巧的把握。 

  

【模拟试题】(答题时间:30分钟) 

一. 基础知识 

1. 给加点字注音。 

惟余莽莽(  )  分外妖娆(  )(  )  谦逊(  )  数风流人物(  ) 

  

2. 根据拼音写汉字。 

yuán chí là xiàng                 yí dài tiān jiāo                   

hóng zhuāng sù guǒ                shāo xùn fēng sāo                 

  

3. 下列没有错别字的一项是(   ) 

A. 唯余莽莽    喧嚷    喑哑     B、温声细语  蓑衣     安尉 

C. 润如油膏    风骚    荡漾     D、成吉思汉 消逝     襁褓 

  

4. 下列加线字的解释全对的一项是(  ) 

A. 原驰蜡象(蜡烛)          忍受(忍受)              喧响(声音大) 

B. 稍逊风骚(谦逊)             留滞(停留)              凝望(注目远望) 

C. 骄阳(骄傲)                    须晴日(必须)        扬起脸(抬) 

D. 风流人物(建功立业的)     温声细语(温和)       落满枝头(停留) 

  

5. 请写出分别含“雪”“雨”“星”“月”“风”的诗句各一句。 

(1)雪:                                                                        

(2)雨:                                                                        

(3)星:                                                                        

(4)月:                                                                        

(5)风:                                                                        

  

二. 阅读理解 

1. 《沁园春 雪》作者是   。柳亚子曾说这首词“虽苏、辛未能抗”,其中“苏”、“辛”分别指宋代词人    和     。 

  

2. 《沁园春 雪》中“沁园春”是      ,题目是    。 

  

3. 从表现手法上来讲,这首词运用了     、    和     相结合的写法。 

  

4. 用原文语句填空。 

①总写北国之景的句子是“         ,          。” 

②上下阕之间的过渡句是“         ,          。” 

③全词的主旨句是“            ,          。” 

  

5. 阅读下列片段,回答问题。 

江山如此多娇, 

引无数英雄竞折腰。 

惜秦皇汉武, 

略输文采; 

唐宗宋祖, 

稍逊风骚。 

一代天骄, 

成吉思汗, 

只识弯弓射大雕。 

俱往矣, 

数风流人物, 

还看今朝。 

①词中秦皇、汉武、唐宗、宋祖分别指       、        、        、       。 

②风骚原指《     》里的《     》和《    》里的《    》,这里指      。 

③词中“略”和“稍”用得好,简单谈谈好在哪里。 

答:                                                            。 

④你对最后三句话有怎样的认识? 

答:                                                            。 

  

6. 阅读下列诗歌选段,完成(①—④题) 

(雨说:四月已在大地上等待久了……) 

等待久了的田圃跟牧场 

等待久了的鱼塘和小溪 

当田圃冷冻了一冬禁锢的种子 

牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 

当鱼塘寒浅留滞着游鱼 

小溪渐渐哨哑歌不成调子 

雨说,我来了,我来探访四月的大地 

  

我来了,我走得很轻,而且温声细语的 

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 

我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤 

  

跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 

去看牧场就要抽发忍冬的新苗 

绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 

去听听溪水练习新编的洗衣谣 

  

①选诗的第三节与第一节有什么关系?  

  

②选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的?“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,该怎样理解这一诗句? 

  

③选诗的第二节用了哪些修辞手法?有什么作用?  

  

④如果你是“新苗”是“鱼儿”是……,你会对雨水说些什么呢?  

  

三. 扩展阅读 

    醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 

1. 在词的上下阕之间划竖线。 

  

2. 从内容看,全词描写了看剑、     、      、      、      、杀敌等军旅生活情景,还展现了醉态、     、往事、理想和现实等多层境界。 

  

3. 运用想象描写“沙场秋点兵”的壮阔场面,150——200字。 

                                                                  

                                                                  

                                                                  




【试题答案】 

一. 基础知识: 

1. wéi  fèn  ráo  xùn  shǔ    

2. 原驰蜡象 一代天骄  红装素裹  稍逊风骚   

3. C 解析:A“唯”应写作“惟”,B“尉”应为“慰”,D“汉”应为“汗”。 

4. D 

5. 例:(1)梅花欢喜漫天雪,冻死苍蝇未足奇。(2)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(3)七八个星天外,两三点雨山前。(4)月出惊山鸟,时鸣春涧中。(5)风雨送春归,飞雪迎春到。 

  

二. 阅读理解: 

1. 毛泽东 苏轼 辛弃疾  

2. 词牌名 雪  

3. 写景、抒情、议论  

4. ①千里冰封,万里雪飘。②江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。③数风流人物,还看今朝。 

5. ①秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、唐太宗李世民、宋太祖赵匡胤  

②《诗经》《国风》《楚辞》《离骚》 文学才华  

③“略”、“稍”为略微、稍微,程度较轻,在肯定秦皇汉武、唐宗宋祖非凡业绩的前提下,委婉地指出他们的不足,用词很有分寸。 

④全词主旨,是点睛之笔,指出只有当今的无产阶级人民大众才是真正的英雄人物,才是江山的主人。 

6. ①一一照应 

②轻盈、绵绵不断、温柔等,侧面写雨的轻盈、温柔。 

③比喻、拟人;形象生动、温柔可亲,像爱的使者。 

④略 

  

三. 拓展: 

1. 在“兵”和“马”之间。   

2. 闻角 分炙  奏乐  点兵;梦境   

3. 言之有理即可 

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