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教学环节 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 |
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导入新课 激发兴趣 |
节选一些马克·吐温作品中的精彩片段，课堂上朗读，激起学生对文学语言的兴趣。导入到新课——《竞选州长》。 |
自由发言，谈谈所了解的小说；查阅马克·吐温简介，列举他的有名的小说。 |
激发学生对小说的阅读兴趣，为后面阅读文章作铺垫。 |
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阅读课文 初步感知 |
1.快速默读，了解小说情节。 2、交流解决自己对小说的主要内容的了解，划出自己认为较生疏的字、词。 |
1、借助工具书，掌握以下词语：缄默、隐衷、谰言、玷污、大事渲染、鼎沸、声名狼藉、偃旗息鼓、甘拜下风、声望、动辄、相提并论、不知所措、以释群疑、改过自新、居心险恶、正人君子、悲恸、讹诈、下款 2、初步归纳文章内容： 小说主要描写一个独立党人——“我”参加竞选州长活动而遭到种种指控、诬蔑和恐吓，以致最后退出竞选的过程。 |
整体感知课文是进一步了解课文的基础。因此学生必须学会自己能够通读感知。 |
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再读课文 圈划品读 |
默读圈划相关部分，深入理解课文： 1、故事是怎样开始的？ 2、“我”对竞选的态度及心理感受如何？ 3、故事开端部分主要运用了什么表现手法？目的何在？ .4、文章主体部分主要采用什么手法使故事情节向前推进的？ 5、概括六条罪状的主要内容 |
1、品读关键段落，针对问题进行思考； 2、全班交流，重点交流六大罪状：第一条罪状：伪证罪。 第二条罪状：偷窃罪。 第三条罪状：诽谤罪。 第四条罪状：酒疯子。 第五条罪状：贿赂罪。 第六条罪状：讹诈罪。 |
指导学生养成圈划的习惯，这是学生自己独立学习语文的重要能力 |
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归纳课文 感知文章核心 |
作者写此文的目的是什么？如何概括？ |
通过描写一个独立党人参加竞选而遭到种种指控、诬蔑、恐吓，最后退出竞选的故事，深刻揭露了美国所谓“民主政治”、“自由选举”的丑恶本质，批判了资产阶级民主的虚伪性、反动性。 |
阅读课文要能把握文章核心 |
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三读课文 体会写法特点 |
1. 双线并行发展。以 “我”的描述为一条线，以“我”的罪名的不断升级（穿插摘录的报纸新闻——引文）为另一条线。丰富了小说内容，推动了小说情节发展。 夸张式的幽默讽刺在这部分里得到了充分的运用。尤其是高潮中的“九儿寻父”，除了阴谋之外，还能做出什么解释呢？小说设计了这种离奇得令人叹为观止的事件作为高潮，向公众点破了“正人君子”和“民主选举”的“庐山真面目”及其实质。本文主题也就包蕴于其中了。 |
根据教师的点拨，在文中找出相应内容。 |
帮助学生在结构上理解小说 |
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学习反馈 |
1、积累重点词语，并学会运用； 2、整理六条罪状：找出他们的内容，摘抄原文，体会表达在写法上的特点 3思考：小说主人公的名字就是作者的名字，二者是不是一个人？ |
根据要求完成作业 |
进行知识的梳理；有中心的发表看法 |