诵读欣赏《文笔精华（十）》《延安纺车抒怀》教案1--手机版

诵读欣赏 文笔精华（十） 《延安纺车抒怀》
教学目标：
1、引导学生欣赏纺线劳动的优美姿势，进一步确立热爱劳动的观点。
2、反复诵读，品味质朴、明朗而优美的语言风格。
重点难点：
1、反复诵读，品味质朴、明朗而优美的语言风格。
2、确立热爱劳动的观点。
教学课时：1
教学过程：
一、布置自学：1、了解作者、作品及背景。2、整体感知《记一辆纺车》内容。
3、赏析选文内容，学习优美语言。4、让学生认识劳动特殊含义。
二、了解常识
1、作者简介：吴伯箫，散文家。他的散文形成独特的风格，情调高昂，感情真挚，文笔质朴，行文放纵而又从容不乱，读后使人心胸豁达，眼界大开。
2、写作背景：本文以延安大生产运动为背景，写于1961年。那是特殊困难时期，作者要通过对一辆纺车的抒唱，号召全民继承和发扬延安革命精神和传统。今天读来，仍有一定的现实意义。
三、听读《记一辆纺车》，全文整体感知：
    这篇文章是作者回忆延安生活散文的代表作。作品围绕作者曾经使用过的一辆纺车，叙说其不寻常的经历和它所建树的历史功绩，满怀激情地抒唱纺线的乐趣和劳动的愉快，赞美沿岸军民的劳动创造和革命乐观主义精神（与困难作斗争，其乐无穷），从而生动地从一个侧面反映了轰轰烈烈的大生产运动。
四、赏析语言特色：
    这两段文字运用诗化的语言将很平凡的纺线劳动写得充满诗意，字里行间充盈着因劳动而产生的喜悦之情。作者用“成熟的肥桃”和“果树”上的“果实”比喻沉甸甸的“线穗子”，用“白鹤晾吃”“舞蹈”描写纺线的姿势，把这特定时代的纺线劳动美化到了极致;用“骑士对战马”“射手对良弓”为喻形象表达了纺线人对纺车的深厚感情。这既是普通劳动者收获劳动果实时的喜悦，又是战士在特定环境中产生的特殊感情，同时也是劳动者因自身能力和智慧得到充分发挥而产生的自豪感。
五、习题训练：
    《同步导学》
六、讨论《同步导学》