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教学内容 |
九、 汉字之美 妙在多维 |
序号 |
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教学时间 |
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教具 |
多媒体 |
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教 内 学 容 目 要 标 求 |
1.知识与技能：正确、流利地朗读课文，增进对汉字的了解，感受汉字的美；增强对各学科之间融会贯通的能力。学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法；学习作者运用对比、比喻、引用等多种方法对汉字多种维度之美进行挖掘的方法。 2.过程与方法：自主学习、感悟交流，合作提升。 3.情感态度与价值观：感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的热爱之情。批驳自我菲薄的文化虚无者，激发学生继承传统文化的责任感。 |
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重 难 点 |
重点：作者如何通过对比、比喻、引用等多种方法探究汉字的多维之美。 难点：体会作者在挖掘科学与艺术共同具有的美的过程中的独到见解。 |
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教学流程 |
教 学 内 容 |
教法学法设计 |
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预 习 展 示 反 馈 课堂总结 |
1、介绍背景及作者 2、熟读课文。 3、梳理议论文结构 。 4、问题探究： 1. 画出作者对汉字进行直接赞美的语句，看看它们之间有什么关系？ 2. 我们了解了文章首尾照应，勾连严谨的结构后，现在把目光锁定在第2自然段到第12自然段，那么第5 自然段中直接列举汉字的美在结构上有什么特殊作用呢？ 3、作者是从什么角度切入发掘汉字之美的？ 4、开始正式描写汉字之美的段落的标志性语句 5. 汉字已经如此美妙，作者为什么还要从多维角度表现汉字之美呢？作者挖掘汉字之美的几何多维角度与以上的美究竟有什么关系呢？ 1、展示预习问题 2、质疑问难 3、解决生成问题 注音：琳琅满目 美不胜收 遒劲挺拔 力透纸背 泽被四邻 书法容百家而各显其个性之瑰丽奇美，正如作者所说：琳琅满目，美不胜收。 |
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