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教师
作文评语集锦[]
作文教学五步曲[]
沈从文写作教学指导[]
同题作文教学指导[]
怎样让学生在写作文时“有话可说”[]
如何提高中学生的写作水平[]
浅谈如何提高学生的写作能力[]
作文教学指导:如何根除学生作文中的假话[]
初中作文教学的现状及应对策略分析[]
如何提高初中作文教学效果[]
写好作文批语,激发学生的写作兴趣[]
如何激发学生的写作兴趣[]
浅谈作文教学的困惑和感受[]
让阅读与作文同行[]
作文阶梯式训练七步法[]
浅析初中作文教学[]
如何有效的开展作文教学[]
作文批改“四步法”[]
怎样批改作文?[]
作文的催化剂——学生作文兴趣的培养浅谈[]
在提高学生作文水平,自评自改时应注意什么[]
提高作文水平,阅读上应注意什么[]
怎样提高学生的作文水平[]
把作文评价的主动权还给学生[]
听郑晓龙老师“ 作文教学 ”之收获[]
浅谈初中作文教学[]
从语文教材中吸取写作的滋养[]
浅谈农村初中作文教学[]
纵横采撷,一线串珠 ——《亮点小筑》之《细致描写显生机》教学反思[]
创新作文教学提高教学效率[]
叶圣陶作文教学的50句名言[]
怎样教学生修改作文[]
作文教学:有书为枕梦亦甜,最是书香能致远[]
学以致用,返璞归真--作文教学我之见[]
关于作文教学的思考[]
浅谈如何让学生“爱”上作文[]
积累和储备——作文教学的有效途经[]
丰富素材积累,提高作文水平[]
高二语文作文教学与作文写作指导[]
培养学生写作修改的习惯[]
学生互批作文的标准[]
学生互批作文的方法[]
关于学生互批作文的形式[]
互批作文的好处[]
孤本独绝:辅导作文的最佳教材[]
浸染生命意识,提升作文品格——体验型作文教学指导[]
真情实感出美言[]
素质教育与作文教学[]
科学设计作业,提高语文素养[]
作文教学指导:利用“矛盾”,解决“矛盾”[]
写作指导:坚持记日记[]
关于追求中学生写作动情点的建议[]
从“像作文”和“不像作文”说起[]
初中作文片断训练方法[]
初中说明文写作教学一得[]
寻找写作材料[]
以成果为目标促进作文的教与学[]
“自能作文”教学体会[]
作文教学改革尝试[]
新课标下的作文教学点滴[]
让作文教学闪耀人文之光[]
初中作文教学实践计划[]
叶圣陶关于作文教学的50句箴言[]
略谈高中作文教学方法[]
怎样激发学生的写作兴趣[]
喜忧同在——初中作文教学的档案袋评价[]
多读多练,扬起习作之帆——中学作文教学初探[]
如何指导中学生作文[]
浅议初中语文作文训练[]
初中作文教学的基本方略[]
关于作文教学的50句叶圣陶箴言[]
贴近学生实际教作文——浅谈(语文课改后)作文教学之“教”[]
明明白白我的心——考场作文如何点题[]
作文教学指导:拔起萝卜带起泥[]
践行“大姚特色教学”---巧设写作情境,激发写作兴趣[]
教学指导:写作,也是一种对话[]
作文教学之我见[]
作文教学方法:调动真情,速成美文[]
作文教学方法:学会积累,厚积薄发[]
维能力的培养是作文创新的关键[]
遇见·愚见·预见——写作教学之我见[]
新课标下的高中写作分析[]
学生作文中的十大“傻帽”语言[]
写作指导:“只有写,你才会写”[]
让课堂阅读教学与作文同行[]
初中“目标作文”与阶段训练[]
向苏洵学写议论文[]
由《核舟记》谈简单说明文的写作(含范文)[]
自主、互助、协作评改作--文教学改革实施方案[]
作文教学三步训练法初探[]
让记叙文生动起来[]
和中学生谈作文(一)——用心去观察,用笔去描摹[]
作文教学指导:三种思维写新意[]
作文教学中思维素质的培养[]
浅谈如何让学生写作文变得轻松、愉悦[]
多措并举,提高学生作文的兴趣[]
作文教学指导:多一些合理的引导,少一些硬性的指导[]
作文:讲德育进行到底[]
写好作文:简单实用的四个妙招[]
2009山东暑期教师培训高中语文作业题目汇总[]
作文课应教给学生些什么[]
例谈中学生作文中的三种通病[]
“初中作文教学所面临的问题及其对策研究”实施总体思路[]
“美文”写作训练摭谈[]
作文评改三步曲[]
作文教学也要凸显素质教育[]
中考佳作赏品学写课设计[]
作文教学:修改作文3部曲[]
从09年广东高考阅卷情况反思高中作文教学的方向[]
作文教学指导:让笔植根于生活的沃土[]
针对农村中学七年级学生设计的作文教学:让秋景在笔尖动起来[]
激发学生兴趣,提高作文能力[]
浅谈作文之周记篇[]
作文教学要重视修改能力的培养[]
初中作文教学的新策略[]
教学作文的必由之路[]
作文教学:精彩标题欣赏[]
即兴写作也有趣[]
提升高考作文内容的捷径[]
高中考作文备考一得[]
对作文教学的再反思[]
作文快速合作评改法的实践与思考[]
作文的真实性[]
高一年级网络作文教学总结[]
作文教学心得[]
浅谈农村中学的作文教学[]
画鬼容易画人难——写人如何抓住“肖像描写”[]
如何指导学生写读后感[]
作文教学案例:写出事件的波澜[]
把握教育契机,激发学生写作灵感 []
作文开篇教学五步曲 []
作文教学案例-让写作快乐起来[]
作文教学案例:打开真情的闸门[]
又见枝头吐新芽——“番禺日报·成长阶梯”第一次推荐作文述评[]
作文教学: 小练笔(敢问路在何方)[]
作文教学:从“谈文色变”到“越俎代疱”[]
作文教学:“凹”“凸”两字[]
也谈细节描写[]
山区中考作文小议[]
又快又好的批改作文的绝招[]
作文评价三步法[]
写好作文从幼儿教育开始[]
创新――中学作文教学的灵魂[]
漫画作文教学探索[]
情真意切才动人——谈谈作文教学中的一点尝试[]
生活——写作的源头活水—一次作文实践的反思 []
作文的“兴趣、积材、作法”教学[]
作文教学从积累开始[]
借助联想和想象,拓展写作空间[]
中学作文教学现状的调查和思考[]
作文,学生互评好处多[]
“五段式”作文法——我的作文教学法[]
作文指导课教案:怎样修改作文[]
点燃学生作文的兴趣之火[]
作文教学的“中庸之道”——来自古代名家名作的思考 []
谈谈如何提高学生的作文水平[]
“作文三步法”在课堂教学中的运用[]
浅谈凤头·猪肚·豹尾——作文写作综合指导[]
中学作文教学中运用并列结构的尝试探究[]
篇篇个性皆有,立意各有不同[]
生活处处即文章[]
不信东风唤不回——浅谈“快乐作文”教学[]
让我们的语言“亮”起来[]
既教作文又教做人[]
作文批改方法的研究怎样才能螺旋式上升[]
初中作文教学应注重实效性[]
作文教学指导:作文激趣五法 []
浅谈对学生修改作文能力的培养[]
“苦写”变“乐写”——中学作文评改之我见[]
让学生在作文中飞扬“自我”[]
让课堂成为作文教学的纽带[]
言在此而意在彼[]
作文语言表现力提高策略[]
请别把作文指导教成了写作学[]
“借尺度量法” 作文教学法实施方案[]
浅谈作文教学[]
《让生活充满感动》作文教学案例分析[]
“片段成篇”作文教学实录[]
作文教学——布局谋篇例文及练笔[]
如何评改作文[]
让学生作文鲜活起来[]
谈谈作文中的积累及其真情实感[]
作文教学“四宜、四坚持”[]
四种意识:作文教学观念与行为的嬗变[]
学生互改作文(练笔)的具体方法 []
浅谈教师下水作文与初三语文综合性学习的巧妙结合[]
浅谈作文教学中创新能力的培养[]
优化作文批改,提高写作水平[]
浅论作文批改的几种方式及效果[]
话题作文审题教学设计[]
在作文教学中如何培养学生创造性思维[]
培养学生写作能力的实践策略[]
浅谈作文教学的“合作”与“探究”[]
试述新课标下初中作文教学的走向[]
学生互改作文的做法与体会[]
影响学生写作水平提高的因素及对策[]
个性化作文教学教学实录[]
教学札记:关于作文教学[]
让作文教学放飞个性的翅膀[]
换个角度教作文———谈如何让学生的作文趋向个性化[]
中学创新作文教学设计方案[]
作文批改评语范例[]
作文教学点滴谈[]
“积极心态”下的作文教学[]
必须有一双人文慧眼──浅谈培养学生积累写作素材[]
谈谈如何提高作文语言的表现力[]
如何引导学生进行中学作文评改[]
初中生写作能力培养方略[]
中外作文教学价值取向的比较[]
让学生成为作文评改的主人[]
从美国的语文教育看我国作文教学的误区[]
中美作文教学比较[]
浅谈新课标理念下的作文渗透教学[]
作文教学的主要任务之我见——对新教材作文教学的一点思考[]
创新教育在作文教学中的应用[]
浅说初中作文教学的信息开发[]
插上理想的翅膀,让心随音乐一起飞翔——听音乐写作文[]
农村中学写作教学初探[]
我是如何批改作文的[]
浅析新课改下的作文批改[]
作文开放教学,培养人文精神[]
新课标下初中作文教学方法浅析[]
浅谈创新作文教学与创新思维的培养[]
谈谈初中生良好作文习惯的培养[]
写作教学的新方法[]
突破传统思维模式、开创作文教学新路——浅谈竞赛式滚动快速作文法[]
作文教学方式探究[]
让作文教学放射出“人文性”的光芒[]
让作文走进生活[]
从课文中学习作文的方法[]
提高作文教学效率的方法[]
作文教学的另一片天地[]
五“一”五“多”作文教学法[]
给学生一种成就感—作文教学浅谈[]
在作文教学中训练灵感思维的方法[]
作文点改法[]
作文教学的四维辅导法[]
作文片断训练法[]
创新作文系列教案(32页)
作文教学二十讲
如何进行自评、互评作文
浅谈如何提高中学生的写作能力
作文修改符号大全
作文批改符号图解及常见语病
如何搭建“高效作文”平台ppt课件
以例说要:作文教学的三类课型
作文批改方式的探索
作文教学指导:让学生喜欢上写作文
如何提高学生作文的兴趣
加强写作手法与技巧的导引与训练的必要性
    
    

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